Brecha digital y calidad de la educación universitaria Latinoamérica durante el Covid-19

El propósito del artículo fue realizar un estudio comparativo con los estudiantes y facilitadores del área de Contaduría Pública de la Universidad de Manizales (Colombia), la Universidad Ricardo Palma (Perú) y la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (Venezuela), fundamentado en sus reflexiones sobre la influencia de la brecha digital en la calidad de la educación universitaria durante la pandemia del covid-19. El trabajo fue de tipo exploratorio-descriptivo. Basado en un muestreo discrecional, utilizándose la encuesta online como técnica de recolección de datos. Los resultados revelan que los estudiantes han tenido que llevar a cabo mucha lectura y cumplir con diversos trabajos asignados para poder alcanzar los objetivos planificados, teniendo una mayor flexibilidad en el manejo del tiempo. Asimismo, los facilitadores no han tenido acceso a una actualización continua en el manejo de las herramientas tecnológicas y únicamente a través de la lectura sobre su uso han podido adquirir fortalezas y superar las barreras presentadas con el cambio a la modalidad virtual, por lo que consideran que ha sido deficiente la adaptabilidad de las instituciones. Se concluyó que los actores del proceso educativo no estaban preparados para el cambio a la virtualidad, y la brecha digital fue un factor determinante en la calidad de la educación universitaria en América Latina durante la pandemia del covid-19; razón por lo cual, resulta necesario potenciarlos en el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas y digitales aplicadas al ámbito educativo y que permita generar mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS BASADAS EN TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LA CONTADURÍA PÚBLICA

Maestría en EducaciónAt present, the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the educational and professional field of public accounting have become a point of reference when considering methodologies and strategies for the benefit of the student and professional accountant. In this sense, the research aims to develop a set of pedagogical strategies based on ICT that benefit the learning processes of the students of Public Accounting of the University Business Corporation Salamanca. The methodology used corresponds to a descriptive research with a qualitative approach, and the method used for the research route is the deductive one. The population corresponds to the students of the sixth semester of said undergraduate, the instruments used for the data collection were the observation and the online survey. Among the results expected by the research is the fact that there is a lack of new strategies and methodologies based on ICT for the teaching and learning of public accounting. In this sense, research is very feasible since it develops a current theme and finally provides pedagogical strategies based on ICT in order to improve and strengthen the training of public accounting students.En la actualidad el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el campo educativo y profesional de la contaduría pública se han convertido en un punto de referencia a la hora de plantear metodologías y estrategias para el beneficio del estudiante y profesional contable. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo desarrollar un conjunto de estrategias pedagógicas basadas en TIC que beneficien los procesos de aprendizaje de los estudiantes de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria Empresarial Salamanca. La metodología usada corresponde a una investigación de tipo descriptivo con enfoque cualitativo, y el método usado para la ruta investigación es el deductivo. La población corresponde a los estudiantes de sexto semestre de dicho pregrado, los instrumentos usados para la recolección de los datos fueron la observación y la encuesta online. Entre los resultados esperados por la investigación está determinar, qué tanto utilizan los docentes de contaduría pública, las nuevas estrategias y metodologías basadas en TIC para su enseñanza y aprendizaje. En este sentido, la investigación es muy pertinente, puesto que desarrolla una temática orientada a mejorar y fortalecer la formación de los estudiantes del programa, a través de una innovación de los recursos pedagógicos

The job competencies for the public accountants of the Urabá region in the framework of the fourth industrial revolution

El propósito de esta investigación es caracterizar las competencias para el trabajo del Contador Público de la región de Urabá en el marco de la cuarta revolución industrial. El diseño metodológico de la investigación es de tipo cualitativo, cuyos principales hallazgos se generaron a partir de entrevistas a dos actores principales: los académicos del programa de Contaduría y profesionales contables de la región de Urabá, que a su vez estos resultados fueron contrastados con la bibliografía encontrada. Los principales resultados perfilan al Contador del futuro de la región como un profesional con capacidades de análisis y de toma de decisiones que se generan a partir del uso de todas estas herramientas que promete la cuarta revolución industrial, como el Big Data, la Inteligencia Artificial y el Blockchain, etc. Estos profesionales de la región deberán tener un enfoque especial en sus competencias para el trabajo de acuerdo con la actividad económica que predomina en la región.The purpose of this research is to characterize the job competencies of the Public Accountant of the Urabá region in the framework of the fourth industrial revolution. The methodological design of the research is qualitative, whose main findings were generated from interviews with two main actors: the academics of the Accounting program and accounting professionals from the Urabá region, who in turn these results were contrasted with the bibliography found. The main results outline the Accountant of the future of the region as a professional with analysis and decision-making capabilities that are generated from the use of all these tools that the fourth industrial revolution promises, such as Big Data, Artificial Intelligence and the Blockchain, etc. These professionals from the region should have a special focus on their skills for work in accordance with the economic activity that predominates in the region

New technological trends and their impact on the professional training of public accountant

El Contador Público se enfrenta a los retos de adaptarse a un entorno de en permanente cambios, razón por la que esta investigación reflexiona sobre las tendencias tecnológicas y su influencia en la formación de la contaduría pública. Siguiendo una metodología cienciométrica se recupera, analiza y sintetiza la información de diferentes autores que estudiaron el impacto de las nuevas tendencias en la profesión y cómo serían los retos en un futuro para este profesional. Las reflexiones dan cuenta que los sistemas operativos robotizados desplazan al contador público, por esto la pertinencia y fortaleza de la formación profesional en términos de competencias tecnológicas y de manejo, análisis e interpretación de la información contable, visualizando la profesión desde un enfoque más estratégico que táctico que contribuya a las organizaciones a través de la gestión de la contabilidad y la información para la toma de decisiones.Public accountants face the challenges of adapting to an ever-changing environment, which is why this research reflects on technological trends and their influence on public accounting education. Following a scientometric methodology, information from different authors who have studied the impact of new trends on the profession and the future challenges for this professional is recovered, analysed and synthesised. The reflections show that robotised operating systems are displacing the public accountant, hence the relevance and strength of professional training in terms of technological competencies and the handling, analysis and interpretation of accounting information, visualising the profession from a more strategic than tactical approach that contributes to organisations through the management of accounting and information for decision-making

Tendencia y Líneas de Desarrollo de Las Profesiones a Nivel Regional y Nacional

Identificar las líneas y tendencias de desarrollo de los programas académicos profesionales a nivel regional y nacional, con el fin de conocer su contribución actual de la profesión en la Corporación Universitaria Minuto de Dios.El trabajo de investigación denominado Tendencias y Líneas de Desarrollo de los programas académicos a nivel regional y nacional, se elaboró con el fin de conocer cuáles son las tendencias que están aplicando actualmente las instituciones de educación superior que ofrecen diferentes programa académicos para formar profesionales más competitivos y que estén capacitados en dar respuesta a las necesidades de las empresas; es por ello que se planteó la pregunta ¿Cuáles son las tendencias y líneas de desarrollo en los diferentes programas académicos a niveles local, nacional e internacional? El método de estudio utilizado en la investigación fue de tipo descriptiva, utilizando un enfoque cuantitativo, en el cual se utilizó un instrumento como técnica de recolección de datos de la encuesta a estudiantes y profesores, con las cuales tiene convenio para la práctica la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Se concluye en la investigación que los docentes, estudiantes y empresas con las cuales la corporación universitaria Minuto de Dios tiene convenio, consideran que los programas de formación profesional son competentes e idóneos para dar respuesta a las necesidades del mercado laboral, el medio ambiente y la sociedad; sin embargo los encuestados creen que se debe fortalecer algunas líneas de enseñanza como el emprendimiento y segundo idioma, con el propósito de enfocar el plan de estudios de acuerdo a lo que el mundo globalizado exige. Bajo esta perspectiva, es importante identificar en qué contexto y nivel comparativo se encuentra la educación colombiana en relación con los requisitos globales. Según Espinal, D., Scarpetta, G. y Cruz, N. (2020) “la integración de la universidad en los sistemas productivos exige que la oferta académica se adapte a un contexto globalizado; la Cuarta Revolución Industrial demanda a asumir cultura digital, para responder a las necesidades de las comunidades” (p.183). La universidad debe concretar su compromiso con el futuro, consolidar los cambios estructurales necesarios para afrontar los retos que plantea la agenda de desarrollo sostenible. Cabe señalar que, para aspirar a un desarrollo educativo con objetivos globalizados, se requiere y se exige la formación para un segundo idioma, lenguaje indispensable para conectarse con el mundo. Aprender varios idiomas a diferencia del español, es muy importante para cualquier profesional; el inglés es esencial por su alcance y porque se ha convertido en el primer idioma del mundo, aprender inglés no es un lujo, sino una necesidad innegable. Chávez y Saltos (2017).The research work called Trends and Lines of Development of the academic programs at regional and national level, was elaborated with the purpose of knowing which are the trends that are currently being applied by the institutions of higher education that offer different academic programs to train more competitive professionals who are able to respond to the needs of the companies; that is why the question was posed: What are the trends and lines of development in the different academic programs at local, national and international levels? The study method used in the research was descriptive, using a quantitative approach, in which an instrument was used as a data collection technique of the survey to students and teachers, with which the Corporación Universitaria Minuto de Dios has an agreement for the practice. It is concluded in the research that teachers, students and companies with which the Corporación Universitaria Minuto de Dios has an agreement, consider that the professional training programs are competent and suitable to respond to the needs of the labor market, the environment and society; however, the respondents believe that some lines of teaching such as entrepreneurship and second language should be strengthened, with the purpose of focusing the curriculum according to what the globalized world demands. From this perspective, it is important to identify the context and comparative level of Colombian education in relation to global requirements. According to Espinal, D., Scarpetta, G. and Cruz, N. (2020) "the integration of the university in the productive systems demands that the academic offer adapts to a globalized context; the Fourth Industrial Revolution demands to assume digital culture, to respond to the needs of the communities" (p.183). The university must concretize its commitment to the future, consolidate the structural changes necessary to meet the challenges posed by the sustainable development agenda. It should be noted that, in order to aspire to educational development with globalized objectives, training in a second language, an indispensable language for connecting with the world, is required and demanded. Learning several languages unlike Spanish, is very important for any professional; English is essential because of its scope and because it has become the first language in the world, learning English is not a luxury, but an undeniable necessity. Chavez and Saltos (2017).Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII

Análisis de la formación en el uso del software disciplinar de los estudiantes de contaduría pública. Un estudio de caso

The development of Information and Communications Technology (ICT) and its impact on the current economy brings with it new demands for the labor market, for which higher education has the need to provide future professionals with skills related to the management of ICT and particularly with the management of software focused on their discipline. This study aims to analyze how the University Center for Administrative Economic Sciences from the University of Guadalajara has made changes within it to generate these skills, specifically, the Bachelor of Public Accounting is examined. Secondly, it seeks to identify the knowledge related to the use and management of disciplinary software that students acquire in their academic career. Documentary and field research was carried out. The documentary review included the consultation of reports, institutional pages and development plans. On the other hand, the field research collects information through a questionnaire to students in the 6th and 8th semester of the degree about their knowledge of disciplinary software. The results reveal that the University and the university center do not have institutional policies for the integration of ICT, despite this, actions have been implemented but not enough to incorporate disciplinary software in the public accounting degree. Regarding the knowledge of the students, they have general digital skills and, to a lesser extent, knowledge and use of software related to their disciplinary profile. It is added that it is in the professional practices where the students declare having obtained this type of knowledge.El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su impacto en la economía actual trae consigo nuevas demandas para el mercado laboral; la educación superior tiene la necesidad de brindar a los futuros profesionistas habilidades relacionadas con el manejo de las TIC y particularmente con el manejo de software enfocado a su disciplina. Este estudio pretende analizar de qué manera el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara ha realizado cambios en su interior para integrar estas tecnologías, se examina la Licenciatura en Contaduría Pública. Además, se busca identificar los conocimientos relacionados con el uso y manejo de softwares disciplinares que adquieren los estudiantes en su trayectoria académica. Se realizó una investigación documental y de campo. El análisis de información incluyó la consulta de informes, páginas institucionales y planes de desarrollo. Por su parte, la investigación de campo recolecta información a través de un cuestionario a estudiantes de 6° y 8° semestre de la licenciatura sobre sus conocimientos de software disciplinar. Los resultados revelan que la Universidad y el centro universitario no cuentan con políticas institucionales para la integración de TIC, a pesar de ello se han implementado acciones, no suficientes, para incorporar software disciplinar en la licenciatura de contaduría pública. En cuanto al conocimiento de los estudiantes, cuentan con habilidades digitales generales y en menor medida, conocimiento y uso de software relacionado con su perfil disciplinar. Se añade, que es en las prácticas profesionales dónde los estudiantes declaran haber obtenido este tipo de conocimientos

Technological tools that allow the fiscal auditor to perform his/her work in the midst of the covid-19 pandemic crisis.

El artículo tiene por objetivo proponer estrategias para el uso de herramientas tecnológicas en ejercicio de la labor del revisor fiscal en medio de la crisis de la pandemia Covid-19. El tipo de investigación es exploratoria-descriptiva, dado que, permiten la recopilación de información bibliográfica y de campo. Al respecto, se toma el enfoque cuantitativo, que pasa por una investigación exploratoria hasta llegar a la encuesta. La muestra de estudio es intencional y no probabilística, conformada por 42 revisores fiscales. Los resultados revelan que las herramientas tecnológicas son utilizadas de forma intensiva por los revisores fiscales para cumplir con su labor. Por lo tanto, los revisores fiscales están actualizándose constantemente a fin de dar respuesta a su trabajo con las herramientas tecnológicas disponible para el ejercicio profesional.The objective of this article is to propose strategies for the use of technological tools in the fiscal auditor's work in the midst of the Covid-19 pandemic crisis. The type of research is exploratory-descriptive, since it allows the collection of bibliographic and field information. In this regard, the quantitative approach is taken, which goes through exploratory research up to the survey. The study sample is intentional and non-probabilistic, made up of 42 tax auditors. The results reveal that technological tools are used intensively by statutory auditors to perform their work. Therefore, tax auditors are constantly updating themselves in order to respond to their work with the technological tools available for their professional practice

Análisis de la formación en el uso del software disciplinar de los estudiantes de contaduría pública. Un estudio de caso

The development of Information and Communications Technology (ICT) and its impact on the current economy brings with it new demands for the labor market, for which higher education has the need to provide future professionals with skills related to the management of ICT and particularly with the management of software focused on their discipline. This study aims to analyze how the University Center for Administrative Economic Sciences from the University of Guadalajara has made changes within it to generate these skills, specifically, the Bachelor of Public Accounting is examined. Secondly, it seeks to identify the knowledge related to the use and management of disciplinary software that students acquire in their academic career. Documentary and field research was carried out. The documentary review included the consultation of reports, institutional pages and development plans. On the other hand, the field research collects information through a questionnaire to students in the 6th and 8th semester of the degree about their knowledge of disciplinary software. The results reveal that the University and the university center do not have institutional policies for the integration of ICT, despite this, actions have been implemented but not enough to incorporate disciplinary software in the public accounting degree. Regarding the knowledge of the students, they have general digital skills and, to a lesser extent, knowledge and use of software related to their disciplinary profile. It is added that it is in the professional practices where the students declare having obtained this type of knowledge.El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su impacto en la economía actual trae consigo nuevas demandas para el mercado laboral; la educación superior tiene la necesidad de brindar a los futuros profesionistas habilidades relacionadas con el manejo de las TIC y particularmente con el manejo de software enfocado a su disciplina. Este estudio pretende analizar de qué manera el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara ha realizado cambios en su interior para integrar estas tecnologías, se examina la Licenciatura en Contaduría Pública. Además, se busca identificar los conocimientos relacionados con el uso y manejo de softwares disciplinares que adquieren los estudiantes en su trayectoria académica. Se realizó una investigación documental y de campo. El análisis de información incluyó la consulta de informes, páginas institucionales y planes de desarrollo. Por su parte, la investigación de campo recolecta información a través de un cuestionario a estudiantes de 6° y 8° semestre de la licenciatura sobre sus conocimientos de software disciplinar. Los resultados revelan que la Universidad y el centro universitario no cuentan con políticas institucionales para la integración de TIC, a pesar de ello se han implementado acciones, no suficientes, para incorporar software disciplinar en la licenciatura de contaduría pública. En cuanto al conocimiento de los estudiantes, cuentan con habilidades digitales generales y en menor medida, conocimiento y uso de software relacionado con su perfil disciplinar. Se añade, que es en las prácticas profesionales dónde los estudiantes declaran haber obtenido este tipo de conocimientos

Tendencia y Líneas de Desarrollo de Las Profesiones a Nivel Regional y Nacional

Identificar las líneas y tendencias de desarrollo de los programas académicos profesionales a nivel regional y nacional, con el fin de conocer su contribución actual de la profesión en la Corporación Universitaria Minuto de Dios.El trabajo de investigación denominado Tendencias y Líneas de Desarrollo de los programas académicos a nivel regional y nacional, se elaboró con el fin de conocer cuáles son las tendencias que están aplicando actualmente las instituciones de educación superior que ofrecen diferentes programa académicos para formar profesionales más competitivos y que estén capacitados en dar respuesta a las necesidades de las empresas; es por ello que se planteó la pregunta ¿Cuáles son las tendencias y líneas de desarrollo en los diferentes programas académicos a niveles local, nacional e internacional? El método de estudio utilizado en la investigación fue de tipo descriptiva, utilizando un enfoque cuantitativo, en el cual se utilizó un instrumento como técnica de recolección de datos de la encuesta a estudiantes y profesores, con las cuales tiene convenio para la práctica la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Se concluye en la investigación que los docentes, estudiantes y empresas con las cuales la corporación universitaria Minuto de Dios tiene convenio, consideran que los programas de formación profesional son competentes e idóneos para dar respuesta a las necesidades del mercado laboral, el medio ambiente y la sociedad; sin embargo los encuestados creen que se debe fortalecer algunas líneas de enseñanza como el emprendimiento y segundo idioma, con el propósito de enfocar el plan de estudios de acuerdo a lo que el mundo globalizado exige. Bajo esta perspectiva, es importante identificar en qué contexto y nivel comparativo se encuentra la educación colombiana en relación con los requisitos globales. Según Espinal, D., Scarpetta, G. y Cruz, N. (2020) “la integración de la universidad en los sistemas productivos exige que la oferta académica se adapte a un contexto globalizado; la Cuarta Revolución Industrial demanda a asumir cultura digital, para responder a las necesidades de las comunidades” (p.183). La universidad debe concretar su compromiso con el futuro, consolidar los cambios estructurales necesarios para afrontar los retos que plantea la agenda de desarrollo sostenible. Cabe señalar que, para aspirar a un desarrollo educativo con objetivos globalizados, se requiere y se exige la formación para un segundo idioma, lenguaje indispensable para conectarse con el mundo. Aprender varios idiomas a diferencia del español, es muy importante para cualquier profesional; el inglés es esencial por su alcance y porque se ha convertido en el primer idioma del mundo, aprender inglés no es un lujo, sino una necesidad innegable. Chávez y Saltos (2017).The research work called Trends and Lines of Development of the academic programs at regional and national level, was elaborated with the purpose of knowing which are the trends that are currently being applied by the institutions of higher education that offer different academic programs to train more competitive professionals who are able to respond to the needs of the companies; that is why the question was posed: What are the trends and lines of development in the different academic programs at local, national and international levels? The study method used in the research was descriptive, using a quantitative approach, in which an instrument was used as a data collection technique of the survey to students and teachers, with which the Corporación Universitaria Minuto de Dios has an agreement for the practice. It is concluded in the research that teachers, students and companies with which the Corporación Universitaria Minuto de Dios has an agreement, consider that the professional training programs are competent and suitable to respond to the needs of the labor market, the environment and society; however, the respondents believe that some lines of teaching such as entrepreneurship and second language should be strengthened, with the purpose of focusing the curriculum according to what the globalized world demands. From this perspective, it is important to identify the context and comparative level of Colombian education in relation to global requirements. According to Espinal, D., Scarpetta, G. and Cruz, N. (2020) "the integration of the university in the productive systems demands that the academic offer adapts to a globalized context; the Fourth Industrial Revolution demands to assume digital culture, to respond to the needs of the communities" (p.183). The university must concretize its commitment to the future, consolidate the structural changes necessary to meet the challenges posed by the sustainable development agenda. It should be noted that, in order to aspire to educational development with globalized objectives, training in a second language, an indispensable language for connecting with the world, is required and demanded. Learning several languages unlike Spanish, is very important for any professional; English is essential because of its scope and because it has become the first language in the world, learning English is not a luxury, but an undeniable necessity. Chavez and Saltos (2017).Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII

E-Learning modality course on technological competences for Public Accounting applicable at the University of Boyacá - Tunja

Se requiere un apoyo académico para los estudiantes de la Universidad de Boyacá sobre competencias tecnológicas y se inicia esta investigación con el programa de Contaduría pública como modelo. La investigación tendrá como objeto identificar las competencias tecnológicas que exige el medio profesional y académico creando, aplicando y analizando un instrumento base. De este análisis se estructuran los contenidos de un curso modalidad e-learning y su estructura pedagógica aplicando un modelo para generación de contenidos denominado PRADDIE. Como producto final se entregara un informe de análisis de competencias tecnológicas, un instrumento para medir las competencias tecnológicas y un curso virtual.Universitat Oberta de Catalunya UOCINTRODUCCION ................................................................................................... 10 ESTADO DEL ARTE .............................................................................................. 13 DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA .................................................................. 19 Análisis de estado del arte .................................................................................. 20 Búsqueda de instrumentos para detectar las competencias tecnológicas ......... 21 Creación De Herramienta Para La Detección De Competencias ....................... 22 Aplicación de instrumento ................................................................................... 39 Análisis de Instrumento ...................................................................................... 40 Diseño del curso ................................................................................................ 47 Desarrollo del curso ............................................................................................ 56 Implementación .................................................................................................. 57 Evaluación .......................................................................................................... 57 Rediseño ............................................................................................................ 57 RESULTADOS ALCANZADOS ............................................................................. 58 CONCLUSIONES .................................................................................................. 65 RECOMENDACIONES .......................................................................................... 68 RESUMEN (ABSTRACT)...................................................................................... 70 ANEXOSMaestríaAcademic support is required for students of the University of Boyacá on technological competences and this research begins with the Public Accounting program as a model. The objective of the research will be to identify the technological competencies required by the professional and academic environment by creating, applying and analyzing a base instrument. From this analysis, the contents of an e-learning modality course and its pedagogical structure are structured by applying a model for content generation called PRADDIE. As a final product, a report on the analysis of technological competencies, an instrument to measure technological competencies and a virtual course will be delivered